Тема Тесты охранников для образовательных учреждений

Билет № 8

Какую проверку огнетушителей должен выполнить работник по обеспечению охраны образовательных организаций, заступая на пост охраны?

проверить наличие огнетушителей;

охранник не должен проверять огнетушители;

проверить наличие огнетушителей, их опломбирование и давление газа в баллонах огнетушителей.

Что должен предпринять работник стационарного поста охраны в образовательной организации при обнаружении неисправности средств связи?

уведомить начальника охраны и оперативного дежурного ЧОО по альтернативному средству связи;

позвонить мастеру;

уведомить руководство образовательной организации и попросить заменить неисправное средство связи.

Что обязан знать работник стационарного поста охраны в образовательной организации при использовании металлодетектора?

инструкцию эксплуатации металлодетектора;

инструкцию по эксплуатации металлодетектора и его эксплуатационные характеристики;

принцип действия металлодетектора.

Причинами неоднократного поступления ложных сигналов тревоги «задымление» могут быть:

высокая запыленность зоны, появление в зоне пожарной охраны пара, намеренная провокация датчика сигаретным дымом;

открытые окна и форточки;

намеренное зашторивание датчика (бумагой, тряпкой и т.п.).

Какое техническое средство охраны допускается размещать в служебных кабинетах охраняемого объекта образования (директора, секретаря, канцелярии, бухгалтерии)?

монитор и органы управления системы контроля и управления доступом;

извещатель пожарной тревоги ручной

стационарная кнопка экстренного вызова полиции.

В чем заключается психологическая готовность охранника образовательной организации к выполнению своих должностных обязанностей?

в понимании психологических особенностей своей работы, в способности мобилизовать свою психику, настроиться на целесообразные действия и организовать свое поведение в конкретной профессиональной ситуации;

в более глубоком познании своего внутреннего мира;

в удовлетворении потребности в своевременной выплате заработной платы и возможности питаться в пищеблоке образовательной организации.

В чем заключаются особенности образовательной среды и участников образовательного процесса, знание которых необходимо работнику охраны при планировании своих действий и руководстве своим поведением на посту охраны?

в возможностях осуществления удаленного контроля за каждым шагом работника охраны, что является постоянным раздражающим фактором;

в наличии угроз и рисков безопасности, как проникающих извне, так и выращенных внутри; в психологических (в том числе, возрастных) особенностях детей, а также специфике поведения педагогов и посетителей образовательной организации;

в предусмотренной договорными обязательствами замене работника охраны по первому требованию руководителя образовательной организации.

К наиболее значимым причинам, провоцирующим профессиональное выгорание работников охраны образовательных организаций, относятся:

проблемы личного характера, неблагоприятное физическое самочувствие, незнание своих должностных обязанностей;

хроническая напряженная психоэмоциональная деятельность, плохая организация деятельности, высокая ответственность за исполняемые функции, разнообразный, психологически трудный контингент, с которым приходится взаимодействовать;

проблемы со здоровьем, высокий риск травматизма, отсутствие возможности выйти за пределы охраняемой территории поста.

Для быстрого и эффективного восстановления физической работоспособности и снятия психологического напряжения, возникающих в процессе работы, работнику стационарного поста охраны в образовательной организации рекомендуется:

после ухода дежурного администратора обзвонить всех друзей-земляков, у которых смена совпадает, и пообщаться на «отвлеченные» темы;

воспользовавшись личным ноутбуком, посмотреть интересный фильм в бытовом помещении охраны;

применить известные ему краткосрочные приемы и техники психологической саморегуляции.

К основным направлениям психологической саморегуляции относятся:

аутогенная тренировка, нервно-мышечная релаксация, работа с дыханием и биологически активными точками, медитация;

работа с психологом;

сон и утренняя зарядка.